Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Vanessa Valdes
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Sesión 1: Reconociendo los seres vivos y componentes de la naturaleza en nuestro entorno


Objetivo: Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Inclusión: Atender al alumno con TEA en todas las actividades y adaptarlas según sus necesidades.


Artes y experiencias estéticas: Utilizar recursos visuales y materiales para estimular la creatividad y la expresión artística.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de respetar y cuidar la naturaleza.
    b. Presentar el problema: "Hoy vamos a aprender sobre los seres vivos y los componentes de la naturaleza que nos rodean. ¿Cómo podemos cuidarlos y respetarlos?"



  2. Actividad principal (25 minutos):
    a. Organizar a los alumnos en grupos de trabajo heterogéneos.
    b. Presentar a cada grupo una fotografía o ilustración de un lugar natural diferente (bosque, río, playa, montaña, etc.).
    c. Pedir a los grupos que observen detenidamente la imagen y nombren los seres vivos y componentes de la naturaleza que identifiquen.
    d. Proporcionar materiales como lápices de colores y papel para que los alumnos dibujen y etiqueten los elementos que encontraron.
    e. Durante la actividad, apoyar al alumno con TEA brindándole una guía visual o ayudándole a identificar los elementos.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Invitar a los grupos a compartir sus dibujos y las conclusiones a las que llegaron.
    b. Reflexionar en conjunto sobre la importanc