Ética y biodiversidad: Promoviendo la convivencia armónica con el medio ambiente a través de la responsabilidad y el respeto.

martha vazquez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de los valores que necesitamos promover para conservar y proteger a la biodiversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la clase: Ética y biodiversidad: Promoviendo la convivencia armónica con el medio ambiente a través de la responsabilidad y el respeto.


Objetivo: Dialogar acerca de los valores necesarios para conservar y proteger la biodiversidad, a través de la reflexión y la concientización sobre la importancia de la convivencia armónica con el medio ambiente.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Enfoque interdisciplinario: Incorporar el problema de la falta de cultura alimenticia para abordar la temática de la biodiversidad desde una perspectiva global.


Enfoque de Interculturalidad crítica y Vida saludable: Promover la valoración de las diferentes culturas y la importancia de llevar un estilo de vida saludable en armonía con la naturaleza.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema Ética y biodiversidad: Promoviendo la convivencia armónica con el medio ambiente.

    • Explicar la importancia de conservar y proteger la biodiversidad.

    • Plantear el problema de la falta de cultura alimenticia como un factor social que afecta la convivencia armónica con la naturaleza.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias de la falta de cultura alimenticia.

    • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una causa específica del problema.



  3. Investigación en grupos (15 minutos):



    • Los alumnos investigarán sobre la causa asignada, utilizando diferentes fuentes como libros, internet y entrevistas a personas expertas.

    • Cada grupo deberá recopilar información relevante para comprender los efectos d