Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática interdisciplinar: Bullying

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo:

• Observar la participación activa del alumno en las actividades experimentales


• Verificar si el alumno es capaz de explicar las diferencias entre mezclas, compuestos y elementos


• Evaluar si el alumno es capaz de clasificar los materiales de uso cotidiano en mezclas, compuestos y elementos

2. Rúbrica:

• Evaluar el pensamiento crítico del alumno al analizar y reflexionar sobre las actividades experimentales


• Evaluar la inclusión del alumno al trabajar en equipo y respetar las ideas de los demás


• Verificar si el alumno es capaz de relacionar el tema de las mezclas, compuestos y elementos con el problema del bullying y proponer soluciones.

Planeación por sesiones:

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por mezclas, compuestos y elementos.


• Presentar el tema de la clase y el objetivo que se busca alcanzar.

Desarrollo:

• Explicar el concepto de mezclas, compuestos y elementos utilizando el modelo corpuscular de la materia.


• Realizar una actividad experimental donde los alumnos observen diferentes mezclas y compuestos para identificar sus características.


• Fomentar l