Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

EBELIA GUADIÁN
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la confluencia de procesos (por ejemplo las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Objetivo: Comprender la confluencia de procesos (por ejemplo, las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema de la falta de comprensión y producción de textos.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema a través de una lluvia de ideas: ¿Qué saben acerca de las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina?

  2. Introducción al problema de la falta de comprensión y producción de textos: ¿Cómo creen que la falta de habilidades para leer y escribir afecta la comprensión de la historia y los movimientos independentistas?


Desarrollo:



  1. Formación de grupos de trabajo y asignación de un problema contextualizado: "El periódico histórico". Cada grupo deberá investigar y redactar un artículo periodístico sobre un evento clave de la lucha por la independencia de la Nueva España.

  2. Investigación y recopilación de información sobre el evento asignado.

  3. Análisis de textos históricos relacionados con el evento y discusión en grupo sobre su comprensión y relevancia.

  4. Elaboración del artículo periodístico, prestando atención a la estructura, coherencia y cohesión textual.


Cierre:



  1. Presentación de los artículos periodísticos elaborados por cada grupo.

  2. Reflexión en grupo sobre la importancia de la comprensión y producción de textos en el estudio de la historia y los movimientos independentistas.

  3. Planteamiento de preguntas de ref