Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Nivel educativo: Primaria 4º

Objetivo de aprendizaje (PDA): Emplear signos de puntuación como el punto y la coma.

Metodología: Proyecto Comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Actividad 1: Introducción al tema (10 minutos)

• Presentar a los alumnos el tema de la clase: la importancia de los signos de puntuación, en particular el punto y la coma, para organizar actividades y ordenar información en textos discontinuos.


• Motivar a los alumnos sobre la importancia de comunicarse de manera clara y ordenada.


• Realizar una lluvia de ideas sobre la función de los signos de puntuación.

Actividad 2: Exploración y análisis de textos discontinuos (20 minutos)

• Proporcionar a los alumnos diferentes textos discontinuos que contengan información sobre actividades comunitarias (por ejemplo, volantes de eventos, carteles informativos, programas de actividades, etc.).


• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un texto para analizarlo.


• Pedir a los grupos que identifiquen los signos de puntuación utilizados en los textos y discutan su función.


• Realizar una puesta en común para compartir los hallazgos de cada grupo.

Actividad 3: Ejercicios de práctica (15 minutos)

• Entregar a los alumnos una serie de oraciones desordenadas que requieran el uso adecuado de los signos de puntuación: punto y coma.


• Pedir a los alumnos que reescriban las oraciones colocando los signos de puntuación de manera correcta.


• Realizar una revisión conjunta de las respuestas para reforzar el aprendizaje.

Atender al problema: Los alumnos no identifican el uso del punto y la coma.