El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.
Objetivo (PDA): Desarrollar contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Incorporar el problema de no distinguir los números.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: El juego como experiencia de investigación.


• Presentación de los materiales y espacio de juego.


• Observación y reflexión sobre los diferentes tipos de juegos.


• Identificar juegos que puedan involucrar el pensamiento crítico y la imaginación.


• Juego libre y exploración de los materiales.

Sesión 2:

• Recopilación de los juegos identificados en la sesión anterior.


• Conversación sobre la importancia del juego en el desarrollo de la imaginación y el pensamiento.


• Introducción al problema de no distinguir los números.


• Juego de clasificación de objetos según su forma y tamaño.


• Juego de reconocimiento y asociación de números.

Sesión 3:

• Reflexión sobre la importancia de los números en la vida cotidiana.


• Juego de contar objetos y asociarlos con su cantidad numérica correspondiente.


• Juego de identificar números en diferentes contextos (calles, carteles, libros, etc.).


• Juego de reconocimiento de números en forma escrita.

Sesión 4:

• Conversación sobre los diferentes tipos de juegos de mesa y su relación con los números.


• Introducción al juego de memoria con tarjetas de números.


• Juego de memoria con tarjetas de