Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del tema.


• Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los estudiantes consideren importantes.


• Generar una discusión sobre la importancia de comunicar estos sucesos a través de los géneros periodísticos.

Desarrollo:

• Introducción a los géneros periodísticos informativos.


• Explicación de los diferentes géneros periodísticos y sus características (noticia, reportaje, entrevista, crónica, etc.).


• Ejemplos de cada género periodístico y análisis de sus características.

Cierre:

• Reflexión individual sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Puesta en común de las reflexiones.


• Asignación del proyecto comunitario: los estudiantes deberán seleccionar un suceso significativo familiar, escolar, comunitario o social y escribir un artículo periodístico utilizando las características de los géneros periodísticos vistos en clase.


• Entrega de los criterios de evaluación para el proyecto.

Sesión 2:

Inicio:

• Revisión de los criterios de evaluación para el proyecto comunitario