La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural

Irma Angelica Amaro
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Escuela para alumnos de Secundaria 2º para Español


Tema: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural


Objetivo (PDA): Comparar y contrastar textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifestar, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.


Metodología: Proyecto comunitario


Integración interdisciplinar: Atender al problema de malos hábitos alimenticios.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre la importancia de la diversidad cultural y cómo puede beneficiar a una sociedad intercultural.

  • Plantear la problemática de los malos hábitos alimenticios y su relación con la diversidad cultural.


Desarrollo:



  • Leer en voz alta un texto que presente tensiones o conflictos en sociedades contemporáneas relacionados con la diversidad cultural.

  • Realizar una lectura compartida, destacando los aspectos más relevantes del texto.

  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes textos relacionados con el tema de diversidad cultural y malos hábitos alimenticios.

  • Cada grupo deberá leer y analizar el texto asignado, identificando las tensiones y conflictos presentes y la relación con los malos hábitos alimenticios.

  • Realizar una puesta en común de los hallazgos de cada grupo y fomentar el intercambio de ideas y opiniones.


Cierre:



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de practicar la comunicación asertiva en situaciones de di