Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
María del Carmen Herrera- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Objetivo: Indagar sobre los ecosistemas locales y sus características, y concebirlos como espacios vivos y complejos de la naturaleza.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Interdisciplinariedad: Atender al problema "Que padres y alumnos se involucren y asuman su responsabilidad dentro de los procesos de aprendizaje en la nueva escuela mexicana".
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Motivación (10 minutos):
- Presentar a los alumnos un mapa de la localidad o comunidad.
- Preguntarles si saben qué es un mapa y para qué se utiliza.
- Generar una lluvia de ideas sobre las características de su localidad o comunidad.
Planteamiento del problema (5 minutos):
- Plantear el problema: "¿Cómo podemos representar de manera gráfica la ubicación de nuestra localidad dentro de la entidad y del país, y cómo eso está relacionado con los ecosistemas y su cuidado?"
Investigación (20 minutos):
- Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los ecosistemas locales y sus características.
- Proporcionarles recursos como libros, internet, etc.
- Establecer un tiempo límite para la investigación.
Socialización de resultados (10 minutos):
- Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.
- Fomentar la participación y el intercambio de ideas.
Sesión 2 (45 minutos):
- Reflexión sobre los resultados (10 minutos):
- Realizar una discusión en grupo sobre los hallaz