Introducción al tema y reconocimiento del problema

Gabriela Narvaez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento del problema (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán la falta de conocimiento sobre los cuidados necesarios para proteger su integridad en todos los ámbitos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué entienden por integridad física y mental.

  2. Presentar el tema del derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación.

  3. Explicar el problema de falta de conocimiento sobre los cuidados necesarios para proteger la integridad en todos los ámbitos.

  4. Realizar una actividad donde los alumnos compartan situaciones en las que han sentido que su integridad fue vulnerada.

  5. Realizar una reflexión grupal sobre las situaciones compartidas y cómo se podrían haber prevenido.


Sesión 2: Identificación de formas de maltrato, abuso o explotación (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán las diferentes formas de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral.


Actividades:



  1. Realizar una actividad donde los alumnos identifiquen diferentes formas de maltrato, abuso o explotación.

  2. Presentar ejemplos de situaciones de maltrato, abuso o explotación y discutir en grupos cómo se podrían prevenir.

  3. Realizar una puesta en común para compartir las respuestas de cada grupo.


Sesión 3: Identificación de personas e instituciones que pueden apoyar en la protección de la integridad (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio del derecho a la protección de la integridad.


Actividades:



  1. Presentar una lista de personas e instituciones que pueden apoyar en la protección de