Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Duración: 1 sesión de 50 minutos.

Fases de la sesión:

Inicio:

• El docente da la bienvenida a los alumnos y presenta el tema de la clase: "Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género".


• Se realiza una breve lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por igualdad sustantiva, interculturalidad, inclusión y perspectiva de género.


• Se plantea el problema interdisciplinar a resolver: "Falta de conocimiento del manejo del agua como la captación mediante reservorios como las presas".


• Se forman equipos de trabajo y se asignan roles para cada integrante.

Desarrollo:

• Los alumnos investigan sobre el problema planteado, enfocándose en la relación con la igualdad sustantiva, la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Se proporcionan recursos como textos, artículos, videos y páginas web para que los alumnos obtengan información relevante.


• Los equipos analizan la información recolectada y discuten sobre las posibles causas y consecuencias de la falta de conocimiento del manejo del agua.


• Se promueve el debate y la reflexión en relación a la igualdad sustantiva y la perspectiva de género en el acceso y uso del agua.


• Cada equipo elabora propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la