El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo: Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinaridad: Atender al problema de las prácticas de consumo insostenibles que contribuyen a la evolución de los ciclos biogeoquímicos y al calentamiento global.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación.

Fases de cada sesión:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes saben acerca del calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.

Desarrollo:

• Explicar el concepto de calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno.


• Mostrar imágenes y ejemplos que evidencien la alteración de estos ciclos debido a las prácticas de consumo insostenibles.


• Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes investiguen y compartan ejemplos de prácticas de consumo que alteran los ciclos biogeoquímicos.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre las prácticas de consumo insostenibles y su impacto en los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.


• Asignar una tarea de investigación sobre los efectos del calentamiento global en el medio ambiente y la salud.

Sesión 2:

Inicio:

• Revisión de la tarea de investigación asignada.


• Compartir y discutir los hallazgos de los estudiantes.

Desarrollo:

• Presentar informaci