Comprensión y producción de textos discontinuos: Esquemas de partes de seres vivos y objetos, programación y/o calendarización de actividades.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos: Esquemas de partes de seres vivos y objetos, programación y/o calendarización de actividades.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Problema a atender: Los alumnos no identifican los alimentos saludables ni los hábitos alimenticios de sus compañeros.

Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico (45 minutos)

• Presentación del proyecto comunitario y su objetivo principal.


• Discusión en grupo sobre la importancia de identificar los alimentos saludables y los hábitos alimenticios de los compañeros.


• Realización de un diagnóstico inicial para conocer el grado de conocimiento de los alumnos sobre el tema.

Sesión 2: Características y funciones de los textos discontinuos (45 minutos)

• Explicación de qué son los textos discontinuos y su importancia en la organización de información.


• Identificación de ejemplos de textos discontinuos en diferentes contextos (esquemas de partes de seres vivos, objetos y programación de actividades).


• Análisis de las características y funciones de los textos discontinuos identificados.

Sesión 3: Elaboración de esquemas de partes de seres vivos (45 minutos)

• Presentación de diferentes seres vivos y objetos para que los alumnos observen y analicen sus partes.


• En grupos, los alumnos elaborarán esquemas de las partes de un ser vivo u objeto de su elección,