Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

ILIANNE AMADOR
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se interesa, junto con sus pares, por conocer la diversidad cultural y artística de otras regiones del país, así como otras costumbres y tradiciones que enriquecen su visión del país y del mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.


Sesión 1: Explorando nuestras tradiciones navideñas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos conocerán y valorarán las tradiciones navideñas de su comunidad y país, a través de la lectura y la escritura.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación: Comentar brevemente sobre la proximidad de la Navidad y la importancia de las tradiciones en esta época.

  • Pregunta problematizadora: ¿Cuáles son las tradiciones navideñas que conocen? ¿Qué hacen ustedes y sus familias durante esta época?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Lectura de un cuento tradicional navideño: Elaborar una lista de las tradiciones que se mencionan en el cuento.

  • Discusión en grupo: Comentar las tradiciones mencionadas en el cuento y compartir las experiencias personales de los alumnos.

  • Actividad de escritura: Cada alumno deberá realizar una lista de las tradiciones navideñas que realiza en su hogar.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Compartir las listas de tradiciones navideñas que realizaron los alumnos en grupos pequeños.

  • Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre las tradiciones navideñas? ¿Qué nos gustaría conocer o aprender más?


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:



  • Participación activa en la discusión en grupo.

  • Elaboración de la lista de tradiciones navideñas.

  • Participación en la reflexión final.



  1. Registro anecdótico:



  • Observación de la participación y el interés de los alumnos durante la sesión.

  • Registro de las ideas pr