Recursos literarios para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre la comunidad y el problema de la contaminación.

Plan de clase

Planeación de clase: Recursos literarios para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre la comunidad y el problema de la contaminación.

Objetivo:
Analizar recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar una autobiografía con respecto a los vínculos consigo mismo y con el entorno familiar, escolar o comunitario.

Metodología: Proyecto comunitario.
Enfoque transversal: Igualdad de género y Pensamiento crítico.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el objetivo de la clase, el tema a tratar (recursos literarios) y el problema a abordar (contaminación).


• Realizar una lluvia de ideas sobre las sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que genera la contaminación en la comunidad.


• Presentar una introducción a los recursos literarios que se utilizarán para expresar estas experiencias.

Desarrollo:

• Leer y analizar fragmentos literarios relacionados con la contaminación y la comunidad.


• Identificar los recursos literarios utilizados en cada fragmento (metáforas, símiles, comparaciones, etc.).


• Realizar ejercicios prácticos para identificar y crear recursos literarios en relación al tema de la contaminación.

Cierre:

• Reflexionar sobre la importancia de los recursos literarios para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre la comunidad y el problema de la contaminación.


• Asignar tarea: escribir un breve texto utilizando recursos literarios para expresar sus propias experiencias sobre la contaminación en su comunidad.

Sesión 2:

Inicio:

• Repasar los conceptos de recursos literarios vistos en la sesión anterior.


• Presentar una breve i