Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Seleccionar información para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Los alumnos tienen dificultades para seleccionar y organizar información en textos discontinuos.

Enfoque interdisciplinar: se integrarán actividades de Lenguaje, Ciencias Sociales y Matemáticas.

Sesión 1: Introducción al tema (45 min)

• Presentar el tema de la clase: comprensión y producción de textos discontinuos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un texto discontinuo y cómo se diferencia de un texto continuo.


• Comentar la importancia de los textos discontinuos en la vida cotidiana y en diferentes áreas del conocimiento.


• Mostrar ejemplos de textos discontinuos y analizar sus características.

Sesión 2: Identificación de información relevante (45 min)

• Presentar a los alumnos un problema comunitario relacionado con el tema, por ejemplo, la contaminación en el parque cercano a la escuela.


• Realizar una visita al parque para observar y recopilar información relevante.


• En grupos, los alumnos seleccionarán la información más importante y la organizarán en un esquema o mapa conceptual.

Sesión 3: Producción de textos discontinuos (45 min)

• Los alumnos usarán la información recopilada para crear diferentes tipos de textos discontinuos, como cuadros sinópticos, diagramas, gráficos, etc.


• Se les enseñará cómo organizar la información de manera clara y coherente en cada tipo de texto.


• Cada grupo presentará su texto discontinuo a la clase y explicará cómo organizaron la información.

Sesión 4: Aplicación en diferentes disciplinas (45 min)