Introducción al tema y planteamiento del problema

Camila Trejo
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera las explicaciones de Charles Darwin acerca del origen y evolución de la biodiversidad y particulariza en el caso ser humano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de los albores de la humanidad y la evolución de la biodiversidad, a través de las explicaciones de Charles Darwin y su relación con el problema de la contaminación.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Iniciar la clase presentando a los alumnos la pregunta problema: ¿Cómo se relaciona la teoría de Darwin sobre la evolución de la biodiversidad con el problema de la contaminación?

  2. Exposición (15 minutos): Presentar a los alumnos una breve explicación sobre Charles Darwin y su teoría de la evolución. Resaltar la importancia de esta teoría en el estudio de la biodiversidad y su relación con el ser humano.

  3. Análisis de casos (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes casos de contaminación, tanto a nivel local como global. Los alumnos deben analizar cómo estas situaciones de contaminación pueden tener un impacto en la biodiversidad y en la evolución del ser humano.

  4. Puesta en común (5 minutos): Cada grupo presenta sus conclusiones y se genera una discusión en clase sobre las relaciones entre la teoría de Darwin, la biodiversidad y el problema de la contaminación.


Sesión 2: Investigación y análisis de datos (45 minutos)


Objetivo: Promover la investigación y el análisis de datos relacionados con la evolución de la biodiversidad y su relación con el problema de la contaminación.


Actividades:



  1. Recapitulación (5 minutos): Recordar a los alumnos la pregunta problema planteada en la sesión anterior.

  2. Investigación (25 minutos): Los alumnos deben realizar una investigación individual o en parejas sobre la relación entre l