El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar: Las actividades humanas como principal causa de la pérdida de biodiversidad.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos

Enfoque: Pensamiento crítico

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y del problema interdisciplinar.


• Realización de una lluvia de ideas sobre lo que saben los alumnos sobre el calentamiento global y la alteración de los ciclos biogeoquímicos.


• Planteamiento de preguntas generadoras, como: ¿Cuál es la relación entre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos?

Desarrollo:

• Exposición del docente sobre los conceptos de calentamiento global y ciclos biogeoquímicos.


• Realización de una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen los diferentes ciclos biogeoquímicos y su importancia para los ecosistemas.


• Trabajo en grupos para investigar y recopilar información sobre los efectos del calentamiento global en los ciclos biogeoquímicos.

Cierre:

• Puesta en común de los resultados de la investigación en grupos.


• Reflexión sobre la importancia de los ciclos b