Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una

Carlos Alberto Suarez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una


Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Objetivo (PDA): Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y representarla por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificar orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Se realiza una introducción al tema de la historia personal y familiar, la diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una. Se explican los objetivos de la clase y se motiva a los alumnos a indagar en su propia historia familiar.

  • Actividad inicial: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre qué es una familia y sus características.

  • Desarrollo del problema: Se les presenta a los alumnos el problema central de la clase: "¿Cómo podemos conocer y representar nuestra historia personal y familiar?" Se les explica que deberán investigar en diferentes fuentes para construir su propia historia y representarla gráficamente.

  • Organización en grupos de trabajo: Los alumnos se organizan en grupos de 4-5 personas y se les asigna la tarea de investigar sobre su historia personal y familiar. Se les proporcionarán algunas preguntas orientadoras para su investigación.

  • Cierre de la sesión: Se asigna la tarea de buscar información en casa y se les recuerda a los alumnos