Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras.

Carlos Alberto Suarez
Primaria 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra y organiza información a través de distintas formas y recursos, como escritura, videograbación, esquematización, modelación, sobre temas de su interés, a partir de indagación en libros, revistas, periódicos, materiales audiovisuales y con personas de la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras.


Objetivo general: El alumno registrará y organizará información a través de distintas formas y recursos, como escritura, videograbación, esquematización, modelación, sobre temas de su interés, a partir de indagación en libros, revistas, periódicos, materiales audiovisuales y con personas de la comunidad.


Objetivo específico: El alumno reconocerá las ventajas de las lámparas de sol y las registrará y resumirá a través de distintas formas y recursos.


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario sobre las ventajas de las lámparas de sol.

  • Introducción al tema: Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen qué saben sobre las lámparas de sol y sus ventajas.

  • Investigación en fuentes orales: Invitar a los alumnos a entrevistar a personas de la comunidad que utilicen lámparas de sol y registrar sus respuestas.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en fuentes escritas: Proporcionar libros, revistas y periódicos relacionados con las lámparas de sol y permitir que los alumnos indaguen en ellos para obtener más información.

  • Fomentar la escritura: Pedir a los alumnos que elijan una forma de registro (escritura, esquematización, modelación, etc.) para organizar la información que han recopilado hasta el momento.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Investigación en fuentes audiovisuales: Proyectar vídeos relacionados con las lámparas de sol y permitir que los alumnos obtengan información adicional.

  • Trabajo en equipo: Organizar a los alumnos en pequeños grupos y pedir