Introducción al tema de equidad de género y estilos de relación en las familias
Fanny Cruz
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de los estilos de relación y distribución de responsabilidades, para tomar decisiones respecto de aquellos que inciden positivamente en el bienestar de todas y todos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema de equidad de género y estilos de relación en las familias (45 minutos)
Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia de la equidad de género en las familias y reflexionar sobre los estilos de relación y distribución de responsabilidades.
Inicio (10 minutos):
- Saludo y presentación del tema.
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por equidad de género.
- Mostrar imágenes y preguntar a los alumnos si perciben alguna diferencia en los roles de género en su entorno familiar.
Desarrollo (30 minutos):
- Explicar brevemente los conceptos de género y equidad de género.
- Presentar un video corto que ejemplifique situaciones de desigualdad de género en las familias.
- Realizar una discusión en grupo sobre el video, promoviendo la reflexión sobre los estilos de relación y distribución de responsabilidades que se observan.
- Pedir a los alumnos que elaboren una lista de situaciones de desigualdad de género que identifiquen en su entorno familiar.
Cierre (5 minutos):
- Realizar una síntesis de lo aprendido en la sesión.
- Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar sobre la distribución de responsabilidades en diferentes tipos de familias.
Sesión 2: Distribución de responsabilidades en diferentes tipos de familias (45 minutos)
Objetivo de aprendizaje: Analizar las diferentes formas en que se distribuyen las responsabilidades en las familias y reflexionar sobre su influencia en la equidad de género.
- Inicio (10 minutos):
- Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior.
- Pedir a los alumnos que compartan las conclusiones de su investigación sobre la distribución de responsabi