Exploración de objetos numéricos en el entorno

Socorro Álvarez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de objetos numéricos en el entorno (10 minutos)



  • Iniciar la sesión mostrando diferentes objetos y elementos numéricos (por ejemplo, blocks, pelotas, frutas).

  • Preguntar a los alumnos qué objetos ven y cuál es su número.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover el uso del lenguaje numérico.


Sesión 2: Clasificación y organización de colecciones numéricas (15 minutos)



  • Presentar una variedad de objetos numéricos (por ejemplo, tarjetas con números, figuras geométricas).

  • Pedir a los alumnos que organicen los objetos en grupos según su número.

  • Observar y apoyar a los alumnos en la clasificación de los objetos.


Sesión 3: Conteo de objetos en el entorno (10 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos diferentes objetos en el entorno de la escuela (por ejemplo, libros, lápices, sillas).

  • Pedir a los alumnos que cuenten los objetos y digan sus números en voz alta.

  • Fomentar el uso de estrategias de conteo, como contar de uno en uno o agrupar los objetos en conjuntos.


Sesión 4: Resolución de problemas en grupos pequeños (10 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con problemas numéricos simples relacionados con su entorno (por ejemplo, "Hay 6 niños en el patio. Si se van 2, ¿cuántos quedan?").

  • Pedir a los grupos que resuelvan los problemas y compartan sus respuestas con el resto de la clase.


Sesión 5: Evaluación y reflexión (10 minutos)



  • Diseñar una actividad de evaluación formativa en la que los alumnos deben contar objetos en diferentes escenarios y registrar sus respuestas.

  • Revisar las respuestas de los alumnos individualmente y proporcionar retroalimentación.

  • Reflexionar en grupo sobre lo a