El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de clase en base al Aprendizaje Basado en Problemas:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Problemática: Evitar la violencia para fortalecer una convivencia pacífica en el entorno escolar.

Duración: 9 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por espacio geográfico.


• Presentación del problema: Analizar cómo el espacio geográfico puede influir en la convivencia pacífica en el entorno escolar.


• Cierre: Planteamiento del objetivo PDA.

Sesión 2:

• Actividad: Realizar una lectura sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


• Discusión en grupos: Identificar características y diferencias entre las regiones bioculturales.


• Cierre: Reflexionar sobre la importancia de la diversidad cultural en el espacio geográfico.

Sesión 3:

• Actividad: Realizar una investigación en grupos sobre una región biocultural específica.


• Presentación de resultados: Cada grupo expone ante el resto de la clase lo investigado.


• Discusión: Valorar la importancia de la conservación de las regiones bioculturales.


• Cierre: Vincular la diversidad cultural con la convivencia pacífica.

Sesión 4:

• Actividad: Realizar una actividad práctica de observación del entorno escolar.


• Análisis: Identificar elementos culturales presentes en el entorno y cómo influyen en la convivencia.


• Cierre: Reflexión sobre la relación entre el espacio geográfico y la convivencia