Estructura de la materia: mezclas, compuestos y elementos

Jesús Martínez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Estructura de la materia: mezclas, compuestos y elementos


Objetivo (PDA): Construye modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Escuela sin laboratorio


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión: Un cuestionario de opción múltiple y preguntas cortas que evalúe la comprensión del tema, los modelos corpusculares y la capacidad para explicar la estructura interna de los materiales.



  2. Presentación creativa: Un proyecto que permita a los alumnos aplicar los conocimientos adquiridos sobre mezclas, compuestos y elementos a través de la creación de una presentación creativa (por ejemplo, una infografía, un video, etc.) que muestre la estructura interna de diferentes materiales en diferentes estados de agregación.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Mezclas, compuestos y elementos.

  • Preguntas generadoras: ¿Qué entendemos por mezclas, compuestos y elementos? ¿Cómo podemos representar la estructura interna de los materiales?

  • Presentación del problema interdisciplinar: Escuela sin laboratorio.


Desarrollo:



  • Actividad experimental virtual: Uso de simuladores o aplicaciones interactivas para que los alumnos observen y manipulen modelos corpusculares de diferentes materiales en los estados sólido, líquido y gaseoso.

  • Análisis de resultados: Discusión en grupo sobre las observaciones y conclusiones obtenidas de la actividad experimental.


Cierre:



  • Reflexión y síntesis: Los alumnos deben responder a l