Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Edgar Roldan
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta como la pérdida de elementos en una colección.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos presentan dificultades al comparar dos o más colecciones, así como encontrar el resultado de agrupar las mismas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación de la temática y el problema a los alumnos.

  • Actividad de indagación: Los alumnos trabajarán en pequeños grupos y se les proporcionarán diferentes objetos para que los clasifiquen en dos colecciones y las comparen.

  • Reflexión en grupo sobre las dificultades encontradas al comparar las colecciones.


Sesión 2:



  • Actividad de indagación: Los alumnos trabajarán en pequeños grupos y se les proporcionarán diferentes situaciones problemáticas donde tengan que agregar elementos a una colección. Deben resolver las situaciones y reflexionar sobre el resultado obtenido.

  • Discusión en grupo sobre la relación entre la suma y la adición de elementos a una colección.


Sesión 3:



  • Actividad de indagación: Los alumnos trabajarán en pequeños grupos y se les proporcionarán diferentes situaciones problemáticas donde tengan que quitar elementos de una colección. Deben resolver las situaciones y reflexionar sobre el resultado obtenido.

  • Discusión en grupo sobre la relación entre la resta y la eliminación de elementos de una colección.


Sesión 4: