Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Edwin M
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estructura a partir del espacio y el tiempo en que se desarrolló, formas para organizar y dar cuenta del desarrollo histórico de las sociedades feudales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Historia: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Los alumnos serán capaces de estructurar el desarrollo histórico de las sociedades feudales a partir del espacio y el tiempo en que se desarrollaron, y utilizar diferentes formas de organización para dar cuenta de ello.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Ninguno


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

  • Explicación del objetivo de la clase y su importancia para comprender la historia de las sociedades feudales.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de los pueblos antiguos y su devenir.

  • Presentación de la problemática a resolver a lo largo de las sesiones: ¿Cómo podemos estructurar el desarrollo histórico de las sociedades feudales?


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de diferentes fuentes de información (libros, imágenes, videos, etc.) sobre los pueblos antiguos del mundo.

  • División de los alumnos en grupos pequeños y asignación de un pueblo antiguo a cada grupo.

  • Investigación en grupo sobre el pueblo asignado, centrándose en su desarrollo histórico, organización social y económica, características culturales, entre otros aspectos relevantes.

  • Fomentar la interdisciplinariedad: los alumnos deberán buscar información en diferentes áreas (historia, geografía, literatura, arte, entre otros).

  • Apoyo y orientación por parte del profesor durante la investigación.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común de los grupos: cada grupo deberá expo