Construcción de la noción de suma y resta

Jessica Jacqueline Vargas
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta


Objetivo: Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir a los estudiantes al tema de la suma y la resta mediante una breve explicación y ejemplos sencillos.

  • Actividad de inicio: Realizar una actividad lúdica donde los estudiantes tengan que sumar y restar objetos físicos.

  • Indagación: Plantear situaciones problemáticas que requieran la suma y resta de cantidades. Los estudiantes deberán resolver las situaciones en pequeños grupos.


Sesión 2:



  • Recapitulación: Repasar lo aprendido en la sesión anterior y resolver dudas que hayan surgido.

  • Actividad de inicio: Presentar a los estudiantes una serie de problemas matemáticos relacionados con la suma y la resta. Los estudiantes deberán resolverlos individualmente.

  • Indagación: Plantear situaciones problemáticas más complejas que requieran el uso de la suma y la resta. Los estudiantes deberán resolverlas en pequeños grupos.


Sesión 3:



  • Recapitulación: Repasar lo aprendido en las sesiones anteriores y resolver dudas que hayan surgido.

  • Actividad de inicio: Presentar a los estudiantes una serie de problemas matemáticos que involucren operaciones inversas (suma y resta). Los estudiantes deberán resolverlos individualmente.

  • Indagación: Plantear situaciones problemáticas donde los estudiantes t