Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.

Miguel
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.
Objetivo (PDA): Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: explicar a los alumnos la importancia de conocer y comprender el territorio donde viven, así como los límites territoriales de su entidad y México.

  • Presentación del problema: los alumnos no conocen los límites territoriales de su entidad y país.

  • Planteamiento del reto: ¿Cómo podemos ayudar a los alumnos a conocer y localizar los límites territoriales de su entidad y México?


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación: los alumnos trabajarán en grupos para investigar sobre los límites territoriales de su entidad y México. Deberán utilizar diferentes fuentes de información como libros, internet, mapas, etc.

  • Elaboración de mapas: cada grupo creará un mapa de su entidad y México, destacando los límites territoriales y la forma del territorio.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Presentación de los mapas: cada grupo presentará su mapa a toda la clase, explicando cómo fueron identificados los límites territoriales y la forma del territorio.

  • Discusión y análisis: se fomentará el debate y la reflexión sobre los diferentes mapas presentados, comparando los resultados y destacando las similitudes y diferencias.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Exploración del entorno: los alumnos realizarán una salida de campo para observar y analizar su entorno, identificando los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua (ríos, lagos, cenot