El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Integración interdisciplinar: Atender al problema "Los alumnos dicen muchas groserías".

Enfoque: Interculturalidad crítica y igualdad de género.

Sesión 1:

Fase de Inicio:

• Saludo y revisión de tareas.


• Presentación del tema: El calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Pregunta disparadora: ¿Qué crees que sucede en los ecosistemas cuando se alteran los ciclos biogeoquímicos?

Fase de Desarrollo:

• Actividad 1: Organizar a los alumnos en grupos de 4 y entregarles una lámina con imágenes de diferentes ecosistemas. Solicitarles que analicen las imágenes y elaboren hipótesis sobre cómo se alterarían los ciclos biogeoquímicos en cada caso.


• Actividad 2: Cada grupo deberá investigar sobre un ecosistema asignado y elaborar una presentación en PowerPoint explicando cómo se produce la alteración de los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global.


• Actividad 3: Presentación de los trabajos en grupo.

Fase de Cierre:

• Realización de una lluvia de ideas sobre las acciones que se pueden tomar para mitigar la alteración de los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.


• Asignación de tarea: Investigar sobr