Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Grado: 6º de primaria.

Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinaridad: Atender al problema de reconocer y seleccionar información útil para presentarla de manera práctica.

Enfoque: Pensamiento crítico y igualdad de género.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:
Sesión 1:

• Presentación del proyecto: Introducir el tema de los textos discontinuos y su importancia para organizar y presentar información.


• Actividad de motivación: Mostrar diferentes ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales y solicitar a los alumnos que identifiquen sus características y funciones.


• Explicación teórica: Brindar una explicación detallada sobre las características y funciones de los textos discontinuos.


• Actividad práctica: Realizar ejercicios de reconocimiento y análisis de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Sesión 2:

• Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de buscar ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales en diferentes fuentes de información.


• Análisis en grupo: Cada grupo compartirá los ejemplos encontrados y juntos realizarán un análisis de las características y funciones de cada uno.


• Puesta en común: Cada grupo presentará sus conclusiones al resto de la clase.

Sesión 3:

• Actividad práctica: Entregar a cada alumno un texto discontinuo incompleto y solicitarles que lo complete