Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Israel Cruz
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia de Secundaria 3º: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Generar hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinariedad: Atender al problema de las dificultades en la búsqueda, selección e interpretación de textos históricos.


Tiempo: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar el problema: "Los alumnos de tercer grado presentan dificultades para la búsqueda, selección e interpretación de textos históricos relacionados con la Cultura Romana. ¿Cómo podemos mejorar esta habilidad?"


Desarrollo:



  1. Formación de equipos de trabajo.

  2. Investigación en línea sobre la Cultura Romana.

  3. Selección de textos históricos relevantes.

  4. Análisis y discusión en equipo sobre los conceptos de trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política en la Cultura Romana.

  5. Generación de hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana.


Cierre:



  1. Presentación en plenaria de las hipótesis e interpretaciones generadas.

  2. Reflexión en grupo sobre la importancia de la búsqueda, selección e interpretación de textos históricos.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Recapitulación de la sesión previa: repaso de las hipótesis e interpretaciones generadas.


Desarrollo:



  1. Lectura en equipo de textos históricos seleccionados.

  2. Análisis y discusión de los textos a partir de los conceptos trabajados