Introducción al concepto de perímetro y área

MARIA DIAZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área
Objetivo de la sesión: Comprender la diferencia entre el perímetro y el área, y reconocer su importancia en la medición de figuras y cuerpos geométricos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recoger las ideas previas de los estudiantes sobre el perímetro y el área a través de una lluvia de ideas. Anotar sus respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (25 minutos):

    • Presentar una figura geométrica básica (por ejemplo, un cuadrado) y pedir a los estudiantes que identifiquen su contorno y su superficie.

    • Explicar la diferencia entre el perímetro (suma de las longitudes de los lados) y el área (medida de la superficie) de la figura.

    • Realizar varios ejemplos de cálculo del perímetro y el área en figuras geométricas simples, como el rectángulo, el triángulo y el círculo.



  3. Cierre (15 minutos):

    • Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes midan el perímetro y el área de diferentes figuras en el aula utilizando unidades no convencionales, como clips de papel o regletas.

    • Reflexionar sobre la importancia de conocer el perímetro y el área en la vida diaria.




Sesión 2: Estimación y comparación de áreas
Objetivo de la sesión: Estimar y comparar áreas de figuras utilizando unidades no convencionales y retículas de cuadrados.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Repaso de los conceptos de perímetro y área a través de una breve pregunta oral.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Presentar diferentes figuras y pedir a los estudiantes que estimen el área utilizando unidades no convencionales, como monedas o papel cuadriculado.

    • Comparar las estimaciones de área entre diferentes figuras y discutir las r