Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Interdisciplinariedad: Atender al problema de la contaminación

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión

Instrumentos de evaluación: 2 evaluaciones formativas

Sesión 1

Inicio:

• Presentar el tema de la clase y el objetivo que se va a trabajar.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes géneros periodísticos que los alumnos conocen.


• Introducir el concepto de géneros periodísticos de opinión.

Desarrollo:

• Explicar los diferentes géneros periodísticos de opinión, como la columna de opinión, el editorial y la crítica.


• Mostrar ejemplos de cada género periodístico y analizar sus características.


• Establecer la relación entre los géneros periodísticos y la comunicación de sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Cierre:

• Asignar la tarea de investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo relacionado con el problema de la contaminación.


• Explicar que los estudiantes deberán comunicar este evento utilizando uno de los géneros periodísticos de opinión.

Sesión 2

Inicio:

• Recordar el objetivo y la tarea asignada en la sesión anterior.


• Realizar una actividad