Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Ara Yitzel Verastegui
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Objetivo de la clase: Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque interdisciplinar: Producción de textos propios, faltas de ortografía, argumentación y explayación de ideas.


Enfoque de Interculturalidad crítica y de Pensamiento crítico.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentación del tema y su relevancia histórica.

    • Explicación del objetivo de la clase.



  2. Actividad inicial (15 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de la Independencia y la Revolución Mexicana.

    • Registro de las ideas en el pizarrón.



  3. Actividad principal (20 minutos):



    • Distribuir a los alumnos en grupos de 3 o 4 personas.

    • Presentar a cada grupo una situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo: "¿Por qué se produjeron movimientos sociales en México en los siglos XIX y XX?"

    • Los grupos deberán investigar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas para responder a la situación problemática.

    • Proporcionar recursos y materiales para la investigación.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo presenta sus hallazgos y conclusiones frente al resto de la clase.

    • Los demás alumnos pueden hacer preguntas o aportar opiniones.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (10 minu