El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración de la clase: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Interdisciplinariedad: Atender al problema "Cómo afecta el cambio climático a los seres vivos".

Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Presentar a los estudiantes el problema del cambio climático y su afectación a los seres vivos.


• Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema.

Fase de desarrollo:

• Introducir el concepto de ciclos biogeoquímicos y su importancia en los ecosistemas.


• Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes puedan identificar y describir los ciclos biogeoquímicos (carbono, nitrógeno, agua, etc.).


• Promover la discusión y reflexión sobre cómo la alteración de estos ciclos puede llevar al calentamiento global.

Fase de cierre:

• Realizar una síntesis de lo aprendido en la sesión.


• Plantear preguntas reflexivas para que los estudiantes piensen en cómo los ciclos biogeoquímicos pueden influir en el calentamiento global y su impacto en los seres vivos.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Retomar las preguntas reflexivas planteadas al final de la sesión anterior.


• Iniciar una discusión en grupo sobre las posibles respuestas a