Medición de longitud, masa y capacidad

KAREN FABIOLA SUASTE
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Medición de longitud, masa y capacidad


Sesión 1: Introducción a la medición de longitud



  • Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos serán capaces de calcular longitudes utilizando unidades convencionales y el kilómetro.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Presentar el tema de la clase y vincularlo con el problema del arraigo de las tradiciones de la comunidad que generan inasistencias en la escuela.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de la medición de longitud en su vida cotidiana y en la preservación de las tradiciones de su comunidad.



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Realizar una breve explicación sobre la medición de longitud y sus unidades convencionales (metro, centímetro, milímetro).

  • Mostrar ejemplos de situaciones problemáticas que requieran medir longitudes y resolverlos en conjunto con los alumnos.

  • Introducir el concepto de kilómetro y mostrar su relación con las unidades convencionales.

  • Proponer situaciones problemáticas en las que se requiera medir longitudes utilizando el kilómetro y resolverlas en conjunto con los alumnos.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar en conjunto sobre la importancia de la medición de longitud en la preservación de las tradiciones de la comunidad y cómo puede ser útil en su vida cotidiana.

  • Plantear las actividades a realizar en la siguiente sesión.


Sesión 2: Medición de masa



  • Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos serán capaces de calcular masas utilizando unidades convencionales y la tonelada.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Recordar la relación entre el problema del arraigo de las tradiciones de la comunidad y la importancia de la medición de