Introducción al tema y diagnóstico

Plan de clase

Planeación de la clase para trabajar en Aula: Comprensión y producción de textos discontinuos

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico
Tiempo: 45 minutos

Objetivo: Al finalizar esta sesión, los alumnos podrán identificar y comprender qué son los textos discontinuos y su importancia para organizar información.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo y motivación: Presentación del tema a través de una imagen o un video relacionado con la organización de la información.


• Preguntas disparadoras: ¿Alguna vez han visto o utilizado textos discontinuos? ¿Para qué creen que son útiles?

2. Desarrollo (25 minutos)

• Presentación teórica: Explicación breve y clara sobre qué son los textos discontinuos, su función y ejemplos.


• Diagnóstico: Entrega de una actividad para que los alumnos identifiquen textos discontinuos en revistas, periódicos u otro material impreso.

3. Cierre (10 minutos)

• Reflexión y puesta en común: Preguntas dirigidas a los alumnos sobre lo aprendido en la sesión.


• Tarea para la siguiente sesión: Pedir a los alumnos que busquen ejemplos de textos discontinuos en su entorno.

Sesión 2: Análisis y producción de textos discontinuos
Tiempo: 45 minutos

Objetivo: Al finalizar esta sesión, los alumnos podrán analizar y producir textos discontinuos para organizar información.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos)

• Retroalimentación: Preguntar a los alumnos si encontraron ejemplos de textos discontinuos y qué características identificaron en ellos.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Análisis de textos discontinuos: Presentación de diferentes ejemplos de textos discontinuos y análisis en conjunto de su estructura y función.


• Producción de textos discontinuos: