Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

alejandro urias
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las relaciones e interdependencias de sus componentes, como sustento de la vida en la Tierra y de los seres vivos que la habitamos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Objetivo: Comprender las relaciones e interdependencias de los ecosistemas como sustento de la vida en la Tierra y de los seres vivos que la habitan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Falta de interés por parte del contexto comunitario en comprender las relaciones interdependenciales como sustento de la vida en la Tierra.


Sesión 1 (45 min):



  • Introducción al tema: Presentación del problema y su relevancia en la comunidad.

  • Actividad de motivación: Observar imágenes de diferentes ecosistemas y generar preguntas sobre las relaciones entre los seres vivos y el entorno.

  • Actividad principal: Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de los ecosistemas y la interdependencia entre ellos.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre la necesidad de comprender estas relaciones para cuidar y preservar el medio ambiente.


Sesión 2 (45 min):



  • Actividad de lectura: Leer un texto informativo sobre los ecosistemas y las representaciones cartográficas de la localidad.

  • Actividad práctica: Realizar un mapa de la localidad identificando los diferentes ecosistemas presentes.

  • Cierre: Compartir los mapas elaborados y discutir sobre las relaciones entre los ecosistemas representados.


Sesión 3 (45 min):



  • Actividad de investigación: Realizar una visita a un ecosistema cercano para observar y recolectar información sobre su flora, fauna y características físicas.

  • Actividad práctica: Elaborar una maqueta del ecosistema visitado.

  • Cierre: Presentación de las maquetas y reflexión sobre la importancia de conocer y preservar los ecosistemas.


Sesión 4 (45 min):



  • Actividad de inve