Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos

Tema: Reconociendo antecedentes y consecuentes en textos expositivos de tipo causa-consecuencia

Grado: 3° de primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reconoce antecedentes y consecuentes en el cuerpo de un texto expositivo, del tipo causa-consecuencia.

Enfoque interdisciplinario: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico

Contextualización:
La falta de interés por parte del contexto comunitario por los textos expositivos es un problema que afecta el desarrollo de habilidades de lectura y escritura de los alumnos. A través de una secuencia didáctica, se busca despertar el interés y comprensión de los textos expositivos en los alumnos, fomentando su participación activa en la comunidad.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y de la problemática comunitaria relacionada con los textos expositivos.


• Dinámica de inicio: Los alumnos formarán grupos y realizarán una lluvia de ideas sobre posibles causas de la falta de interés en los textos expositivos.


• Lectura en voz alta de un texto expositivo sobre un tema de interés para los alumnos.


• Análisis en grupo del texto, identificando las partes que muestran causa y consecuencia.


• Actividad práctica: Los alumnos crearán una lista de posibles soluciones a la problemática presentada.

Sesión 2:

• Recordatorio de la sesión anterior y repaso de los conceptos de causa y consecuencia.


• Presentación de diferentes ejemplos de textos expositivos que planteen problemas y soluciones.


• Análisis en grupo de los textos, identificando las partes que muestran proble