Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Plan de clase

Sesión 1:

Objetivo de la sesión:

• Los alumnos podrán expresar lo que saben de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.

Desarrollo de la sesión:

Introducción: (10 minutos)

• Iniciar la sesión preguntando a los alumnos sobre sus familias y si conocen algo sobre el pasado familiar.


• Explicar que en esta clase van a aprender a explorar testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.


• Presentar el objetivo de la sesión y cómo lo van a lograr.

Actividad principal: (30 minutos)

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños.


• Entregar a cada grupo una caja con diferentes objetos relacionados con el pasado familiar (fotografías antiguas, cartas, recuerdos, etc.).


• Pedir a los grupos que exploren los objetos y traten de identificar de qué se trata y cómo pueden relacionarlo con su historia familiar.


• Cada grupo deberá elegir uno de los objetos y compartirlo con el resto de la clase, explicando lo que saben sobre él y cómo se relaciona con su familia.


• Fomentar la participación de todos los alumnos y promover la reflexión sobre la importancia de los testimonios del pasado familiar.

Cierre: (5 minutos)

• Hacer una reflexión final sobre lo aprendido en la sesión y cómo los testimonios del pasado familiar nos ayudan a reconocer nuestras identidades individuales y colectivas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación