Estudio de los números

Beatriz Cortes
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Contar y representar la cantidad de elementos de una colección hasta 5.



  • Presentación del tema: El estudio de los números y su importancia en nuestra vida cotidiana.

  • Actividad inicial: Observar diferentes imágenes de situaciones cotidianas donde se puedan contar elementos (ejemplo: frutas, lápices, juguetes) y comentar en pareja cuántos elementos se pueden contar en cada imagen.

  • Planteamiento del problema: Cada pareja recibirá una bolsa con una colección de máximo 5 elementos y deberán contarlos y representarlos de diferentes formas (dibujos, números, palitos, etc.).

  • Desarrollo de la actividad: Las parejas contarán los elementos de su colección y realizarán diferentes representaciones gráficas de la cantidad encontrada.

  • Puesta en común: Cada pareja mostrará su colección y las diferentes representaciones que realizaron. Se promoverá el análisis y la comparación entre las diferentes formas de representación.

  • Cierre de la sesión: Reflexionar sobre la importancia de contar y representar los números en situaciones cotidianas.


Sesión 2:


Objetivo: Contar y representar la cantidad de elementos de una colección hasta 10.



  • Actividad de repaso: Recordar las representaciones gráficas utilizadas en la sesión anterior para contar y representar los números hasta 5.

  • Planteamiento del problema: Cada pareja recibirá una bolsa con una colección de máximo 10 elementos y deberán contarlos y representarlos de diferentes formas.

  • Desarrollo de la actividad: Las parejas contarán los elementos de su colección y realizarán diferentes representaciones gráficas de la cantidad encontrada, teniendo en cuenta que ahora pueden llegar hasta el número 10.

  • Puesta e