Alternativas ante conflictos y problemas de la vida en la comunidad

MARIA GLORIA BLANCAS
Ubicación curricular
Contenido Alternativas ante conflictos y problemas de la vida en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona y comparte los problemas y conflictos que se presentan en su comunidad, para proponer alternativas de solución viables.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Alternativas ante conflictos y problemas de la vida en la comunidad


Grado: 6º de Primaria
Tema: Alternativas ante conflictos y problemas de la vida en la comunidad
Objetivo (PDA): Reflexionar y compartir los problemas y conflictos que se presentan en su comunidad, para proponer alternativas de solución viables.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentar el tema: "Cómo evitar conflictos en la comunidad".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los problemas y conflictos que se presentan en la comunidad.

  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un problema específico para analizarlo.


Sesión 2:



  • Cada grupo presenta el problema que le fue asignado y comparte posibles alternativas de solución.

  • Realizar una discusión en clase para evaluar las alternativas propuestas y seleccionar las más viables.


Sesión 3:



  • Los grupos trabajan en conjunto para elaborar un plan de acción para implementar las alternativas de solución seleccionadas.

  • Cada grupo presenta su plan de acción.


Sesión 4:



  • Los alumnos llevan a cabo las acciones propuestas en sus planes para solucionar los problemas identificados en la comunidad.

  • Registrar los avances y dificultades encontrados durante la implementación.


Sesión 5:



  • Los alumnos comparten los resultados obtenidos al implementar las acciones propuestas.

  • Reflexionar sobre la importancia de trabajar en comunidad para evitar conflictos y resolver problemas.

  • Realizar una evaluación final del proyecto y los aprendizajes adquiridos.


Enfoque de inclusión y de igualdad de género: Durante el desarrollo de la secuencia didáctica, se promoverá