Introducción y exploración del tema

Silvia Elvira
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración del tema (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

  • Motivación: Mostrar imágenes de situaciones cotidianas donde se utilicen números (por ejemplo, una tienda, un reloj, una receta, etc.) y preguntar a los alumnos qué observan en esas imágenes.

  • Generación de preguntas iniciales: ¿Qué es un número? ¿Para qué sirven los números? ¿Dónde los vemos en nuestra vida diaria?


Sesión 2: Exploración de diferentes formas de representar cantidades (10 minutos)



  • Recordatorio del tema y las preguntas iniciales.

  • Actividad: Presentar a los alumnos diferentes tarjetas con dibujos de objetos (animales, frutas, objetos, etc.) y pedirles que representen la cantidad de cada tarjeta utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.

  • Observación y registro de las representaciones de los alumnos.

  • Compartir en grupo las diferentes formas de representar las cantidades.


Sesión 3: Interpretación de registros de pares (10 minutos)



  • Recordatorio del tema y las preguntas iniciales.

  • Actividad: Entregar a cada alumno un registro (dibujos, símbolos personales o numerales) realizado por otro compañero y pedirles que lo interpreten, es decir, que identifiquen la cantidad representada.

  • Observación y registro de las interpretaciones de los alumnos.

  • Compartir en grupo las diferentes interpretaciones y reflexionar sobre cómo cada uno utiliza diferentes formas de representar las cantidades.


Sesión 4: Resolución de situaciones problemáticas (10 minutos)



  • Recordatorio del tema y las preguntas iniciales.

  • Actividad: Plantear una situación probl