Introducción al tema

LENIN PACHECO
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial, enfocándose en los pueblos originarios que habitaron el territorio nacional.


Actividades:



  1. Inicio de clase: iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué significa la palabra "cotidiano" y si conocen algún grupo o cultura que haya existido en México antes de la llegada de los europeos.

  2. Presentación del tema: proyectar imágenes de los diferentes pueblos originarios mencionados en el PDA y hacer preguntas guía para que los alumnos se interesen en el tema, como: ¿qué crees que hacían en su vida cotidiana? ¿cómo se organizaban socialmente? ¿qué cosas importantes crees que hayan aportado a la historia del país?

  3. Actividad grupal: dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles a cada grupo un pueblo originario para investigar. Cada grupo deberá buscar información sobre la vida cotidiana, las costumbres, las actividades económicas, la organización social y cultural de ese pueblo.


Sesión 2: Investigación de fuentes primarias y secundarias (45 minutos)
Objetivo: Fomentar la investigación de fuentes primarias y secundarias para que los alumnos indaguen sobre los pueblos originarios.


Actividades:



  1. Recordatorio del tema: repasar brevemente lo que se vio en la sesión anterior y recordar a los alumnos los pueblos originarios que investigaron.

  2. Introducción a las fuentes: explicar a los alumnos qué son las fuentes primarias y secundarias, y ejemplificar algunas de ellas (libros, fotografías, entrevistas, objetos antiguos, etc.).

  3. Actividad individual: pedir a los alumnos que investiguen