Medición del tiempo

Claudia Grisenia Sereno
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y registra cronológicamente en tablas, pictogramas o calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en periodos (día, semana, mes y año), utilizando los términos de su comunidad (actividad recurrente durante todo el ciclo escolar); reconoce que el año está integrado por doce meses que ocurren cíclicamente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Tema: Medición del tiempo
Grado: 2º de Primaria
Objetivo específico: Describir y registrar cronológicamente en tablas, pictogramas o calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en diferentes periodos (día, semana, mes y año), utilizando los términos propios de su comunidad. Reconocer que el año está compuesto por doce meses que se repiten cada ciclo.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):
Título de la sesión: ¿Cómo medimos el tiempo?


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

  2. Actividad de motivación: Presentar a los alumnos diferentes relojes y preguntarles cómo creen que se mide el tiempo. Anotar sus respuestas en el pizarrón.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Explicación teórica: Brindar una breve explicación sobre la medición del tiempo y la importancia de tener un sistema de referencia para organizar nuestras actividades diarias.

  2. Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles el siguiente problema: "Imagina que se te pierde el calendario de tu casa y necesitas organizar tus actividades durante el mes de abril. ¿Cómo podrías hacerlo sin un calendario?". Los alumnos deberán discutir en sus grupos y proponer diferentes soluciones. Luego, cada grupo deberá compartir su propuesta con el resto de la clase.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al resolver el problema planteado y cuáles fueron las soluciones propuestas más interesantes.

  2. Anotar en el pizarrón las principales ideas y conclusiones. Resaltar la importancia de tener un sistema de medición del tiempo y cómo podemos organizar nuestras activi