Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Grado: 4º de primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre los acentos gráficos en palabras interrogativas

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Dinámica de presentación para fomentar la inclusión y el respeto entre los estudiantes.


• Actividad en grupos: los estudiantes deberán identificar en preguntas escritas los acentos gráficos en palabras interrogativas (qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué).


• Reflexión en grupo sobre la importancia de los acentos gráficos en la comunicación escrita y la comprensión de las preguntas.

Sesión 2: Búsqueda de información - Internet

• Introducción a la importancia de buscar información de manera responsable y reflexiva.


• Actividad en grupos: los estudiantes deberán realizar búsquedas en Internet para encontrar información relacionada con un tema específico asignado previamente.


• Reflexión en grupo sobre la confiabilidad de la información encontrada y cómo discernir entre fuentes confiables y no confiables.

Sesión 3: Búsqueda de información - Biblioteca

• Visita a la biblioteca de la escuela o a una biblioteca cercana.


• Actividad en grupos: los estudiantes deberán buscar libros y materiales relacionados con su tema asignado previamente.


• Reflexión en grupo sobre la importancia de utilizar diferentes fuentes de información y cómo acceder a ellas de manera inclusiva.

Sesión 4: Elaboración de preguntas para localizar información

• Repaso de los acentos gráficos en palab