Introducción al tema y análisis de problemas
Alma González
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema y análisis de problemas
Duración: 45 minutos
Objetivos:
- Presentar el tema "La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país".
- Plantear el problema principal: la desigualdad y la injusticia que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas durante el período de la conquista.
- Despertar el interés de los alumnos hacia el tema.
- Fomentar la participación activa y el trabajo en equipo.
Actividades:
- Presentación del tema: El profesor realiza una breve introducción al tema, mencionando la importancia de conocer la vida cotidiana en diferentes épocas de la historia.
- Actividad de lluvia de ideas: El profesor invita a los alumnos a compartir lo que saben sobre la conquista y la vida en el México colonial. Se anotan todas las ideas en el pizarrón.
- Análisis de problemas: El profesor guía una discusión sobre las desigualdades y la injusticia que se presentaron durante la conquista y el México colonial. Se les plantea a los alumnos cómo estas situaciones afectaron a diferentes grupos sociales.
- Formulación del problema principal: A partir de la discusión anterior, se plantea el problema principal a resolver: ¿Cómo contribuyeron los diversos grupos sociales en el período de la conquista y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia? ¿Cómo vivieron la desigualdad mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas?
Recursos:
- Pizarrón y marc