Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Rosa María González
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría - Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Atender al problema de los estudiantes interactuando de manera pasivo-agresiva y la normalización de la violencia.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente llevará un registro de las actitudes y comportamientos de los estudiantes durante la sesión, centrándose en cómo se relacionan entre ellos y si logran reconocer sus propias ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias.



  2. Cuestionario de autoreflexión: Los estudiantes completarán un cuestionario al final de la sesión donde deberán reflexionar sobre lo aprendido, identificando sus propias ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, así como las nuevas potencialidades descubiertas.




Planeación de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. El docente dará la bienvenida a los estudiantes y recordará el objetivo de la sesión: reconocer ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.



  2. Se realizará una dinámica de presentación donde cada estudiante compartirá una experiencia o interés que considere relevante para su autoconocimiento.




Desarrollo (30 minutos):



  1. El docente guiará una discusión sobre las difere