¿Por qué hay conflictos en el aula?

Haydee Tapiz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: ¿Por qué hay conflictos en el aula?


Objetivo: Reconocer las situaciones que generan diferencias y conflictos en el aula y comprender la importancia del respeto en la resolución de conflictos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo y motivación inicial.

    • Presentación del tema: La construcción colectiva de la paz y la importancia del respeto en la resolución de conflictos.



  2. Actividad 1: El conflicto en el aula (15 minutos)



    • Los estudiantes formarán grupos de 4 o 5 personas.

    • Se les entregará una tarjeta con una situación conflictiva en el aula.

    • Cada grupo discutirá la situación y reflexionará sobre las posibles causas y efectos del conflicto.

    • Luego, cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto del salón.



  3. Actividad 2: El valor del respeto (20 minutos)



    • El docente presentará diferentes escenas de convivencia en el aula, algunas con respeto y otras sin él.

    • Los estudiantes deberán observar las escenas y reflexionar sobre la importancia del respeto en la resolución de conflictos.

    • Se llevará a cabo una discusión en grupo sobre lo observado y se resaltarán las ideas principales.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final sobre la importancia del respeto en la convivencia escolar.

    • Invitación a los estudiantes a poner en práctica el respeto en su día a día.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en la discusión grupal:



    • Nivel de participación y argumentación de ideas.

    • Calidad de los aportes realizados.

    • Respeto hacia las ideas de los demás.



  2. Observación del docente durante la actividad grupal:



    • Capacidad de los estudiantes p