Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

María del Carmen Núñez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Integración interdisciplinar: Cuidado de la salud.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema a los alumnos.

  2. Pregunta inicial: ¿Qué géneros periodísticos conocen? ¿Cómo creen que se utilizan para comunicar sucesos significativos?


Desarrollo:



  1. Explicación de los géneros periodísticos informativos: noticia, reportaje, entrevista, crónica.

  2. Presentación de ejemplos de cada género periodístico y análisis de sus características.

  3. Actividad en grupos: Los alumnos seleccionarán una noticia de actualidad y analizarán qué género periodístico se utiliza para comunicarla y por qué.


Cierre:



  1. Puesta en común de las conclusiones de cada grupo.

  2. Reflexión final: ¿Cómo pueden utilizar estos géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos de su entorno familiar, escolar, comunitario y social?


Sesión 2:


Inicio:



  1. Breve recordatorio de lo visto en la sesión anterior.

  2. Pregunta inicial: ¿Qué sucesos significativos pueden encontrar en su entorno familiar, escolar, comunitario y social?


Desarrollo:



  1. Actividad individual: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas y anotarán los sucesos significativos que consideren relevantes.

  2. Discusión